«В гости к динозаврам» Чебулинский муниципальный округ, Кемеровская область-Кузбасс

Задачи маршрута:- постановка исследовательских задач;- сбор материала для выполнения исследовательской работы (записи изарисовки в блокноте, фото и видео съемка),- ознакомление с рабочем процессом и со способами достиженияэкологической безопасности на территории,- подготовка группового или индивидуального исследовательскогопроекта и его защита

1. Вводный блок:План маршрута (вводное занятие и предварительная постановка исследовательских задач. Нитка: г.Кемерово – пгт. Верх-Чебула – д. Шестаково – пгт. Верх-Чебула – г. Кемерово).Программа маршрута:Целевая аудитория: обучающиеся 8 – 9 классов, организаций дополнительного образования понаправлениям естественно-научное; техническое, туристско-краеведческое; участники проектов этихнаправлений, организованные группы детей из других регионовЦель: создание условий для воспитания патриотизма, самоопределения обучающихся на основесоциокультурных, духовно-нравственных ценностей через освоение природного и историческогонаследия региона.Задачи:- постановка исследовательских задач;- сбор материала для выполнения исследовательской работы (записи и зарисовки в блокноте, фото ивидео съемка),- ознакомление с рабочем процессом и со способами достижения экологической безопасности натерритории,- подготовка группового или индивидуального исследовательского проекта и его защита.Реализация: разделение обучающихся на исследовательские группы или в форме индивидуальногопроекта, посещение музеев и комплекса, исследовательская работа, защита проекта. В зависимости отвозможностей образовательного учреждения – изучение строения кости динозавров и почвымикроскопом.Ожидаемый результат: вовлечение в исследовательский процесс; формирование целевогомировоззрения и географического положения, территории; ознакомление с археологическомкомплексом.Документация по Технике безопасности (ТБ)Инструкция для сопровождающих (ответственного) по мерам безопасности при перевозке детейавтобусами;Техника безопасности во время нахождения в музеях и комплексе.2. Учебно-дидактический блок:Методические рекомендации к учебным и исследовательским заданиям: при наличии необходимойматериальной базы в образовательном учреждении, изучить строение костей динозавров и почвы подмикроскопом, провести опыты, эксперименты.Технические средства обучения и оборудования: микроскоп, информационно-коммуникационныетехнологии, документальные и аналитические источники.Наглядно-иллюстративные материалы:Свободная энциклопедия википедия про д. Шестаковоhttps://ru.wikipedia.org/wiki/Шестаково (Кемеровская область)Чебулинский краеведческий музей http://xn----8sbcobjptc4eg9b.xn--p1ai/Шестаковская музейная комната http://xn----8sbcobjptc4eg9b.xn--p1ai/шестаковская-музуйная-комнатаОткрой Кузбасс: Родина динозавров «Шестаковский комплекс»https://www.youtube.com/watch?v=LyrpU0S34KEШестаково самое огромное скопление динозавров в Россииhttps://www.youtube.com/watch?v=5scM49juJU4Уголки России. Деревня Шестаково, Кузбасс. Здесь жили динозаврыhttps://proxor912.livejournal.com/2747633.htmlКонтрольный или индивидуальный текст образовательной экскурсии:Деревня Шестаково в Кузбассе получила известность ещё в середине прошлого века. Именно здесь вШестаковском яру в 1953 году палеонтологи начали первые раскопки. Тогда были обнаруженыфрагменты передней конечности растительноядного динозавра. В дальнейшем томские учёные смоглиобнаружить череп и переднюю конечность этого же вида динозавров. В связи с этим в Московскомпалеонтологическом институте были проведены исследования. Благодаря чему выяснилось, что всекосточки принадлежат пситтакозавру, являющемуся одним из наиболее распространённых ящеровмелового периода. Однако в дальнейшем раскопки были отложены по причине того, что из-за сильныхдождей поднялась вода, и были затоплены слои в которых были обнаружены фрагменты скелетадревнего ящера.На какое-то время о Шестаково забыли. А поэтому масштабных раскопок не проводили напротяжении нескольких десятилетий. Однако, сенсационные находки были сделаны в 1990-е годы. Такв 1994 году была найдена фаланга стопы зауропода. А уже через год были обнаружены несколько местзахоронения костей.В 1997 году недалеко от Шестаковского яра проводились ремонтные дороги, во время которыхгрейдером был обнажен пласт с несколькими скелетами пситтакозавров. А так как находка оказаласьнеожиданной, спецтехникой были повреждены скелеты древних животных. И хотя томские учёныетогда приступили к изучению находки, однако дальнейшие исследовательские работы былизаконсервированы. А спустя год динозавры исчезли.В 2014 году сотрудники Кемеровского областного музея и Палеонтологического института им. А. А.Борисова РАН в процессе проведения раскопок смогли обнаружить костеносную линзу. Попредположениям в ней находилось 10 – 15 фрагментов скелетов пситтакозавров, начиная от детёнышей,до взрослых особей. По версии учёных, во время происходившей около 120 миллионов лет назадкатастрофы, животные были смыты селем в яму, и завалены глиной. По словам специалистов,динозавры небольшого размера — пситтакозавры имели габариты до трёх метров в длину, и околополутора метров в высоту. При наличии у них клюва, животных стали называть «ящерами –попугаями». Натуральный скелет такого ящера-попугая был собран из найденных костей впалеонтологическом институте. Стоит заметить, что натуральный скелет есть только в Кемеровскоммузее.В 2015 году из Шестаково привезли монолиты, с которыми занимаются учёные. Были обнаруженыокаменелости самых разных динозавров и других животных. Имеются фрагменты панциря древнихчерепах, кости мамонтов и бизонов.Наиболее интересной и уникальной находкой стали фрагменты скелета зауропода. Попредположениям учёных, это может быть титанозавр. Но для более точного определения роданеобходимо много времени. Учёные установили, что зауроподы были огромных размеров, и достигалив длину до 30 метров. По этой причине в природе у них почти не было врагов. По предположениямучёных, они могли погибнуть от болезни, от старости, либо из-за какой-либо катастрофы. Пока ни водном музее мира нет полного натурального скелета зауропода. Имеются лишь копии из пластилина имакеты.Исследовательские задания (пример):1. Последствия ЧС природного характера на данную территорию.2. Проблемы и перспективы развития комплекса.3. Сравнительный анализ деятельности археологического комплекса.Учебные задания (самостоятельная подготовка обучающихся до поездки, работа с различнымиисточниками):1. Географическое расположение места раскопок.3. Какие ведутся раскопки.4. Численность людей занимающаяся археологическим делом?5. Количество костей раскопанных на данной территории.Литература:Свободная энциклопедия википедия про д. Шестаковоhttps://ru.wikipedia.org/wiki/Шестаково (Кемеровская область)Это Сибирь! Село Шестаково Кемеровской области – родина динозавровhttps://etosibir.ru/selo-shestakovo-kemerovskoj-oblasti-rodina-dinazavrov/Л. Ю. Китова – История Археологии Сибири: учебное пособие.4. Блок оценочно-диагностических средств:Контрольно-измерительные материалыОсновными контрольно-измерительными показателями являются:- самостоятельное выполнение домашнего задания с привлечением различных источников;- возможность обучающегося самостоятельно ответить на данные вопросы после выполнениядомашнего задания;- целостное понимание взаимосвязи географического расположения;- сбор материала во время посещения музеев, комплекса, формулировка вопросов к экскурсоводам;- выполнение и защита исследовательского ПРОЕКТА

- образовательные программы основного общего образования(предметные области по ФГОС - предметная область «Естественныенауки»).- рамках внеурочной деятельности: научно-техническое, эколого-биологическое, индивидуальный проект;- дополнительные общеобразовательные программы (туристско-краеведческой, естественнонаучной, технической направленности);- программы воспитания /воспитательной работы:познавательные (развитие познавательных интересов, накоплениезнаний, формирование умственных способностей), ценностно-ориентационные (формирование отношения к миру, убеждений ивзглядов, нравственных и иных норм жизни), общественные(взаимодействие в коллективе, умение работать в группе, разрешениевозникающих конфликтов, свое мнение), формирование сознанияличности (взглядов, убеждений, идеалов); организация деятельности,общения, опыта общественного поведения; стимулирование имотивация деятельности и поведения, исследовательская и проектнаядеятельность