Образовательные задачи маршрута
- развитие экологической культуры личности и общества, черезформирование практического опыта природопользования;– систематизация сведения о живой и неживой природе ближайшегоокружения (родного края);– воспитание чувства необходимости бережного отношения к своей малой родине, стремления к непосредственному участию в охране природы родного края.Формы, методы и приемы образовательной, исследовательскойдеятельности, воспитательной работы применяются во время изучения объектов показа, в целом на маршруте: беседа, беседа с игровыми элементами, наблюдение, демонстрация, обсуждение.
Учебно-методический комплекс (литература о маршруте)
1. Алтухов М. Д., Литвинская С. А. Охрана растительного мира на Северо-Западном Кавказе. Краснодар, кн. изд-во, 1989 г.2. Бахарь М. Ф. Тайны жизни леса. Минск, «Полымя», 1984 г.3. Беджанова Л. И., IПорова Ж. И. и др. О природоохранных мероприятиях на предприятиях Краснодарского края и г. Майкопе — Майкоп. АГПИ, 1990.4. Бочкарева И. В., Щербашипа Л. Д. Моя Адыгея. Краеведчес-кое пособие для учащихся — Майкоп, ки. изд-ио, 1992.5. Гаммерман А. Ф. и др. Лекарственные растения — М. «Высшая школа», 1975.6. Добрецова Н.В. Экологическое восшпание в пионерском лагере. М. Агропромиздат, 1988.7. Заклебный А. П., Сураветна И. Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. Пособие для учителя — М. Просвещение, 1984.8. Заклебный А. 11. Книга для чтения по охране природы — М. Просвещение, 1986.9. Заклебный А. Н. Учебные тропы природы. М. Агропромиздат, 1989.10. Кабаян Н.В., Хейшхо Ш.M. Использование загадок о растениях на уроках биологии. Методические рекомендации в помощь учителю биологии — Майкоп, Адыг. обл. ИУУ, 1989. 11. Кабаян Н.В., Кожухарова О.Ю., Варшанина Т.П., Мельникова Т.Н. Войди в природу другом. Экологическая тропа в окрестностях города Майкопа — Майкоп, РИПО «Адыгея», 1995.12. Красная книга РСФСР — М. Просвещение, 1988.13. Литвинская С. А. и др. Редкие и исчезающие растения Кубани — Краснодар, кн. изд-во, 1983.14. Майспер А. Д. Жизнь растений в неблагоприятных условиях — М. Высшая школа, -I981.15. Миркин Б.М. Что такое растительные сообщества — М. Наука, 1986.16. Назарова П.С. Охрана окружающей среды и экологическое воспитание школьников — М. Просвещение, 1989.17. Охрана природы Адыгеи — Майкоп. Адыг. отделен. Краен, кн. изд-ва, 1987.18. Коровин В. И. Природа Краснодарского края. Научн., ред.— Краснодар, кн. изд-во, 1979.19. Семенов И.В. Охрана природы школьниками в каникулярное время. М. Просвещение, 1981.20. Тимофеев В. П., Кончин, Л. Л. Слово о лесе — М. Знание, 1975.
Описание возможностей интеграции в образовательные программы общего и/или дополнительного образования
Образовательные программы основного общего образования(окружающий мир);Образовательные воспитательные программыВ рамках внеурочной деятельности:- дополнительные общеобразовательные программы (естественнонаучной, туристско-краеведческой направленности).- образовательные и воспитательные